PROJETO 2014:  ≠abraceobrasil

Série: 8ºs anos

Subtema: Brasil, o povo grita!

Objetivos Gerais:

·         Analisar o movimento imigratório no Brasil a partir da reflexão sobre o tema da Campanha da Fraternidade 2014: “Fraternidade e tráfico humano”.

·         Refletir sobre a importância da superação para conquistas esportivas, culturais, políticas e sociais.

·         Refletir sobre a copa do mundo no Brasil, a partir de um olhar crítico sobre o esporte e a sociedade brasileira.

Questão Problematizadora: Quais setores podem ser criticados, aperfeiçoados ou exaltados no Brasil?

Conteúdos Conceituaus

Geografia → Imigração: O Brasil que veio de longe

·         Conceituar emigrante e imigrante.

·         Entender o que é a imigração e quais suas motivações.

·         Conhecer os motivos que impulsionaram os imigrantes a saírem de seus países de origem.

·         Entender os fluxos migratórios para o Brasil;

·         Discutir a utilização de mão de obra estrangeira no país seja legal ou ilegal.

            ·             Compreender os principais aspectos dos movimentos imigratórios e perceber que alguns grupos de imigrantes foram capazem de imprimir                         influências significativas na cultura brasileira      

·         Valorizar as variadas influências socioculturais que os brasileiros de hoje receberam dos imigrantes de ontem.

·         Perceber os projetos pessoais dos imigrantes e as contribuições dos estrangeiros à cultura e à sociedade brasileiras.

                                                                                             Educação Física:

·         Refletir, discutir e analisar sobre as diversas formas de jogar Futebol.

·         Mobilizar – se para a Copa do Mundo no Brasil, a partir de um olhar crítico para o evento.

·         Transferir os conhecimentos adquiridos com o projeto para a prática nas aulas no Sagrado. 

·         Reconhecer a história das Copas do Mundo desde o seu surgimento até hoje.

·         Investigar se o aumento da longevidade é acompanhado por um aumento do tempo vivido com qualidade de vida e quais os fatores que estão influenciando essa mudança de perfil.

·         Refletir sobre a participação dos portadores de necessidades especiais nos esportes e na sociedade.

·         Refletir sobre os avanços tecnológicos e sua relação com os esportes.

Espanhol

 Imigrantes hispânicos no Brasil.

·         Verificar quais as populações hispânicas presentes no Brasil, o motivo de sua presença, e qual a sua realidade em termos de trabalho e educação.

·         Verificar a presença de núcleos culturais hispânicos na cidade de São Paulo, e como eles mantêm vivas as suas tradições.

·         Formar grupos e propor pesquisas sobre a situação de populações hispânicas presentes no Brasil, previamente determinadas pela professora.

·         Entrar em contato com consulados hispânicos com a finalidade de verificar dados das populações envolvidas.

·         Apresentar um texto escrito em português com o resultado das pesquisas realizadas.

.         Passar o texto ao espanhol e divulgá-lo no blog.

Avaliação:

Serão avaliados a apresentação das pesquisas e a produção do texto, de acordo com critérios pré-definidos, tais como: cumprimento de prazos, correção das informações e qualidade do trabalho realizado.

Geografia:

·         Leitura de fragmentos do livro “Imigração: Viagem, Trabalho e Integração” de Plínio Carneiro Júnior.

·         Leitura do artigo “Os Imigrantes: estrangeiros que fizeram o Brasil” da revista Nossa História. Ano 2 nº24. 2005.

·         Leitura da reportagem “Procuram-se Estrangeiros”, publicada na revista VEJA.

·         Discussão dos textos.

·         Divisão da sala em subtemas: cada grupo ficará responsável pela pesquisa de um grupo de imigrantes: alemães, italianos, portugueses, japoneses, espanhóis, sírio-libaneses.

·         Entrega de um DVD com todo o processo de desenvolvimento do trabalho

·         Produto final – elaboração de um blog.

Educação Física:

·         Realizar pesquisa sobre alguns temas relacionados a Copa do Mundo, e também sobre aspectos de atividade física e saúde.

·         Apresentar a pesquisa em forma de vídeo.

·         Criação de um MASCOTE para representar o Sagrado na Torcida.

Ciências e Matemática:

·         Discussão de textos.

·         Pesquisa de dados quantitativos e qualitativos da saúde no Brasil

·         Divisão das turmas em regiões para as pesquisas propostas. (cada turma uma região).

·         Tabular dados e confeccionar gráficos a partir de pesquisas feitas nas disciplinas de Ciências e Matemática.

Língua portuguesa e Oficina de redação:

·         Pesquisar sobre poetas brasileiros, que  buscavam e buscam explorar temas nacionais críticos e de exaltação ao país.

·         Ler e analisar poemas com estruturas e linguagens diversificadas, que envolvam o tema e assuntos ligados ao Brasil.

·         Produzir, em grupos, um poema que apresente ou proteste sobre temas tipicamente brasileiros.

·         Elaborar um vídeo com apresentação do poema elaborado: entrega de um DVD por grupo.

Ensino Religioso:                                                     

·          Através do Conhecimento adquirido em relação à Temática, formar grupos e elaborar um material em slides com as definições, modalidades e gráficos do Tráfico Humano respectivamente à exploração do trabalho.

·         Leitura e análise de imagens, textos e artigos de jornais, revistas e links. Selecionar o material e criar um Banner Informativo expressando uma indignação em relação a exploração do trabalhador

·         Ver a Exploração ao Trabalhador Rural/Urbano como um sistema rotatório e maléfico. Apresentar as especificidades deste crime através de vídeos criativos.

Espanhol:

·         Formar grupos e propor pesquisas sobre a situação de populações hispânicas presentes no Brasil, previamente determinadas pela professora.

·         Entrar em contato com consulados hispânicos com a finalidade de verificar dados das populações envolvidas.

·         Apresentar um texto escrito em português com o resultado das pesquisas realizadas.

Elaborar uma apresentação em power-point em espanhol, compartilhá-la com a classe e postá-la no blog para exibição no dia da Mostra, contendo os principais pontos das pesquisas realizadas.

                        Avaliação

Geografia:

·         Atividade pontuada – processo de desenvolvimento do trabalho e produto final.

·         Avaliação final da mostra cultural.

Educação Física:

·         Atividade pontuada – Apresentação da pesquisa em vídeo  (produto final em DVD ou CD).

Ciências e Matemática:

·         Atividade pontuada – processo de desenvolvimento do trabalho e produto final.

·         Conteúdo cobrado nas avaliações trimestrais

·         Avaliação final da mostra cultural.

·         Avaliar gráficos produzidos pelos alunos.

·         Elaboração de um blog.

Língua portuguesa e Oficina de redação:

·         Atividade pontuada – processo de desenvolvimento do trabalho e produto final.

·         Elaboração de um blog.

Ensino Religioso:

·         Atividade Pontuada – processo de desenvolvimento do trabalho e produto final.

·                    Avaliação final da mostra cultural.

·         Conteúdo cobrado nas Atividades Avaliativas e Registros de Aulas no caderno.

·         Comprometimento de qualidade na Apresentação da Temática e na Elaboração dos Trabalhos.

Espanhol:

• Serão avaliados a apresentação das pesquisas e do power point, de acordo com critérios pré-definidos, tais como: cumprimento de prazos, correção das informações e qualidade do trabalho realizado.

Elaboração de um blog.